历史论述题初一

今天来给大家分享一下关于历史论述题初一的问题，以下是对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

历史论述题初一

中国历史初一上册论述题怎么答

七年级的论述题从要求上看不会太高，不要面面俱到。

七年级的同学答题的时候最多不超过200-300字。

论述题要观点清晰明了，分点论述层次要清晰一点一个内容。

例如评述秦始皇的功过

先综述秦始皇，在论其功绩，最后指出其不足。秦始皇是中国封建社会杰出的统治者，他的贡献是巨大的。

首先说一下秦始皇的功绩:1。秦始皇顺应历史潮流，灭六国，统一中国，结束了长期的封建混战，符合广大人民的意愿；2.他建立了君主专制的中央集权，统一了文字、货币、度量衡等。，巩固了统一，促进了各地区各民族的经济交流，对后世影响深远；3.他通过统一战争扩大疆域，使秦朝成为中国历史上第一个统一的中央集权封建制。

此外，他还是一个残暴的封建皇帝。

他大量修建宫殿和陵墓，浪费了大量的人力、物力和财力，影响了人们的正常生产和生活。他还制定了残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制思想，毁灭思想。

秦始皇埋下了秦朝灭亡的种子。初中生回答历史作文题的技巧

历史考试中，材料分析题目为“必答题”。材料分析题考查的广度和深度也在不断扩大，对学生的能力提出了要求。因此，掌握这类题的解法非常重要。下面给大家分享一些关于初中历史作文答题的技巧，希望对你有所帮助。

阅读材料，找出问题的意思，找出材料的关键信息。

阅读顺序

在解决材料分析问题的实际过程中，大多数学生可能会选择先阅读材料，再阅读问题，然后带着问题重读材料...在我看来，在实际解决问题的过程中这样做是浪费宝贵的时间。我提倡的阅读顺序是:先读材料分析的题，再带着问题读材料。这样做让学生在阅读材料的过程中有了目的。阅读材料是理解材料的问题。读材料前不提问，读材料时难免会盲目。看完材料，你会觉得“看材料就是看材料，别无其他”。瞎了然后看题，理解了材料分析的题型并很好的解决了这些问题，还得再看一遍材料。时间是宝贵的，所以我们不应该在无形中浪费它，尤其是在考试中。

(二)阅读的目的

在阅读材料之前先阅读问题，是为了更好地理解材料，也是为了更好地回答问题。在有目的的阅读过程中，要认真阅读，根据题型理解材料。一定要尽力从提供的材料中找出与“问题”相关的关键信息，也就是“处理材料”的过程。一定要学会从材料中反映的内容，如时间、地点、人物、事件等，找到答题的切入点。，从而为我们下一步将材料的关键信息与教材联系起来打下基础。阅读材料一般是精读(避免泛读，只理解材料的大概意思)，注意材料中提供的每一个重要信息。比如材料的来源和时间，往往能给我们一些提示。在阅读过程中，找出与材料分析问题相关的关键信息，并用笔画出来，显得尤为重要。

(三)三类材料的预期阅读效果

作为分析史料所选用的材料，一般可分为三类:现代材料、古典材料和“翻译”材料。这三类资料中，现代文学资料的引入量最大，其他两类的几率都不太大。

(1)现代材料。一般来说，阅读这类材料的文字障碍很少。在阅读过程中，重点寻找与答题相关的时间、地点、人物、事件等切入点，引出与问题相关的关键信息，明确材料的立场、思想、观点。

(2)文言文材料。在阅读文言文材料时，要把所学的语文知识和自己的文言文知识结合起来，找出材料的意思。我们绝不能像语文课那样逐字翻译，只要理解了整篇课文的大意就可以了。在此基础上，提取与解题相关的有效信息。

(3)“翻译”材料。在阅读这类材料时，读者要注意自己与材料制作者在思维方式和表达方式上的差异，更要注意这些材料中隐藏信息的手段:作者立场、观点和意图的隐蔽，文件、条约和回忆录的外交辞令，文字的反向表达等等。读者一定要对材料进行仔细的观察、思考和区分，提取与材料相关的关键信息。

第二，根据重点信息，联系知识储备和相关教材。

材料分析题中给出的材料一般很少接触到。但是，在阅读材料找出与问题相关的关键信息后，学生总能捕捉到一些信息来接触所学的知识。无论材料分析题的材料多么生疏，题目多么新颖，不使用课本上的基本内容是无法回答的。没有完全脱离课本，考察“能力”的材料分析题。在阅读材料寻找与答题相关的关键信息时，一定要根据关键信息判断好答题所需的知识，然后思考这些知识在教材中是如何讲解的。最好能落实这些知识在教材中的位置(哪些章、节、框)，缩小知识范围，更好地传递知识解决问题。所谓“材料在书外，答案在书里”，要注意在课本上复习和哪一段历史有关，这才是真理。根据阅读中发现的关键信息，课程中待考知识点的位置至少有两个作用:一是理解材料提供的信息，进而判断材料判断的正确性；第二，利用课本知识，讲解材料中与设置问题相关的关键信息，帮助答题。

三、重点信息与课本知识点的整合，初步确定答案的重点。

材料分析的题一般属于“小切口——深分析”的类型。如果学生想在哪里答就在哪里答，往往会导致层次不清，组织不清，健忘。因此，学生在完成以上两步后，要熟练地将关键信息与课本知识点相结合，初步确定答题重点。学生心里要明白，这个材料分析题有几个小问题，每个小问题又包括几个要点，这些要点在教材上是怎么讲解的，每个要点要用什么关键句子等等。

四。答案表达:观点正确，目标明确，层次清晰，多角度有序表达。

1、观点是正确的

正确表达观点要注意三个方面:一是回答中表达的观点与材料分析的问题一致(特别注意问题中的“否定词”)；回答中表达的观点要与材料分析题提供的材料观点一致(除非问题要求相反的观点)；最后，回答中表达的观点不得违背教材知识点和相关历史知识。回答要尽量做到课本语言和观点准确，史实准确，精炼概括，答案严谨简洁。需要强调的是，不能照搬教材整段，也不能随意发挥，而且空全是文字。

2.目标很明确。答题语句一定要写答案的提示，指明所答问题的方向。每个问题的答案都必须写下来。例如，影响是...目的是...

3.清除层次结构

整理答案，需要把问题分解成不同的层次，把“大题”变成“小题”。给出的答案应该是:每一级的答案都是自然的段落，给评价者留下清晰的感觉。

4.多角度有序表达

在表达答案时，要明确问题的预设角度，让答案不遗漏问题的任何一个角度。答案的表达要遵循一定的逻辑常识，或按时间顺序，或按空之间的顺序，或按性质，或按影响，或按历史事件本身的发展顺序，等等。并在每一点前标注序号，使答案清晰。

历史论述题的答题技巧；

★初中历史材料题的答题技巧和方法

★总结中考历史答题技巧和方法。

★初中历史材料题答题技巧

★回答历史主观题的思考

★初二历史学习方法，材料题答题技巧

★初中历史学习方法和解题技巧介绍