中班机器羊教案
机器羊教案
活动设计:
先一起做个热身运动再学习课程吧！孩子必须离开！
孩子们，你们见过机器人吗？你知道机器人是如何移动的吗？如果你有，你可以模仿他们。
让我们看看这张图片中的三个机器人。他们分别做什么？让我们模仿机器人走路、跳跃、弯腰和移动。
现在，孩子们，让我们和父母、祖父母或好朋友一起玩“机器羊”吧。首先，让一个孩子和“机器羊”一起玩，其余的孩子手拉手站成一圈。玩机器羊的小朋友一定要背对圆圈，保持一定距离！
这时候可以邀请一位家长，让孩子围成一个圈，一起说一段小山羊的童谣。儿歌唱完，和机器羊玩耍的小朋友会说:“妖怪来吃羊了。”这时候，小山羊们会飞快地跑开。儿歌《小山羊》:我是一只小山羊，脚在头上咩咩叫，穿着白色的棉袄。我最喜欢不怕爬的地方的草。
当小山羊被机器羊抓住的时候，站在一边等你的朋友来救你！
当大怪物抓到小山羊时，如果是机器羊，请站在原地咩咩叫。然后你可以转身抓住怪物。这时，一个机器人正在制造一个大怪物，但是大怪物仍然可以抓住小山羊。请给机器羊加油。你要抓住大怪物，抓住救你的小伙伴，最后抓住大怪物，我们的游戏就赢了。
我们可以反复播放。和孩子们玩得开心。你是最棒的！
同学们，今天的课结束了。再见，男孩女孩们！
总结:1。喜欢跑抓游戏，在跑抓游戏的时候能成功的和其他小朋友协调空。
巩固一只手向前向上，用力摆动手臂和肩膀。
小学科学，如何让球动起来，教学设计
教学目的:
1.能想象出使物体运动的各种方案和改变物体运动方向的方法。
2.能够用实验来检验你的想法。
3.能够正确描述实验中的现象，并通过分析得出结论。点:可以说一个物体在力的作用下可以由静止变为运动。难度:能说出是哪种力(如风、水、重力、弹力等。).)作用于物体的运动。教学工具:小球教学流程:1。让球动起来。1.两人一组或一人一组进行引导。活动时间20分钟左右。可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考、总结的流程进行探索。问问题。老师带领学生回忆以前探索的力量，然后问:有多少种方法可以让球运动，有多少种方法可以改变球的方向？引起学生的思考。3.猜测和设计。让学生根据自己的生活经验猜测有哪些方法可以让球动起来，写下自己的想法，并在小组内与学生交流。比任何人想象的都奇怪。教材第37页的图片只是给学生提供了一些思路，鼓励他们想更多的办法，利用各种力量让球动起来。因此，体验力可以改变物体的运动状态。
4.团体实验。指导学生添加其他东西(如插入大头针等。)到球体。可以改变底部的形状(比如改成斜面，挖个小洞，放个挡板等。).).让学生记录实验的受力方法、现象和结果。什么力会使球移动并改变方向？
5.交流评价。实验结束后，分组交流他们的做法和观察到的现象，找出最不寻常的方法。鼓励学生在讨论中使用风、弹性、重力和引力等术语。
6.思考和结论。引导学生思考:实验中是什么力使球由静止变为运动？并把结论写在课本的横线上。图中的物体在什么力的作用下开始运动？1.推荐2-3人一组，20分钟。2.活动分三步:(1)老师提出观察问题:图中的物体是什么，它们是在什么力的作用下开始运动的？物体移动需要多大的力？让学生观察和思考。(2)重点引导学生认识物体在什么力的作用下开始运动。帆船在风的作用下从静止开始运动，箭头在弹力的作用下开始运动，跑步机在牲畜力的作用下开始运动。教师可以引导学生思考一个物体的受力与它的结构和材料之间的关系，比如帆和风，弓的材质、形状和弹性，鼓的结构和牲畜的受力。(3)多举例说明生活中人们是如何用力改变物体的运动的，并尝试分析力与物体的结构和材料的关系。3.在线阅读科学。这是活动1和活动2的延伸。其目的是帮助学生理解物体机械运动的三种基本方式。建议老师可以设计问题帮助学生阅读和思考:比如一个物体运动时是什么样子的？物体的运动方式和受力情况有什么关系？你还知道如何移动哪些物体？等一下。鼓励学生多列举物体的平移、旋转、振动等现象。教学中不要求学生定义水平功、旋转和振动。
五年级撬重物科学小技巧教案。
学习目标
1.要知道敲门撬重物是杠杠的。杠杆是一种简单的机器，可以节省劳动力。
2.知道了杠杆的特性，就能找到杠杆上的支点。
3.你能举出一些在生活中使用杠杆的例子吗？
4.能够通过实验探索秘密，发现杠杆省力原理。
教学过程
1、知道杠杆和杠杆的作用。
2.探索杠杆省力的秘密。
3.了解杠杆的广泛应用。
4.探索如何利用杠杆节省劳动力。
5.手工做一个昵称。
6.教师总结
如何移动玩具教案，中大班
[活动目标]
1.可以积极探索玩具由惯性、发条、电能驱动。
2.愿意参与探索活动，有良好的操作习惯。
3.用恰当的词语简单描述一下探索的过程和结果。
[活动准备]
惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)和遥控、声控玩具。
[活动流程]
首先，孩子们玩自己的玩具，探索不同的玩具玩法。
孩子们可以自由地玩他们自己的玩具。
(2)让孩子说说他们在玩什么玩具，玩得怎么样。
(3)把孩子带来的玩具用不同的方式摆放。
二、幼儿互换玩具玩耍，进一步探索各种玩具的不同玩法。
(1)让孩子谈论几种玩具的玩法，加深他们对玩具不同玩法的体验。
(2)让孩子告诉我们他们玩了哪些玩具，怎么玩的。
初中物理《你做了什么工作了吗》教学设计，初中物理教案，上海理科版。
教学目标
1.知识和技能:
(1)知道机械功的概念；知道做事的两个必要因素；
(2)了解功的计算公式；理解工作单位及其物理意义。
2.流程和方法:
(1)通过列举和解释生活和生产中的例子，理解机械功的概念；
(2)通过物理现象，总结简单规律，认识做功的两个必要因素。
3.情感态度和价值观:
(1)培养学生的科学热情和创新思维。；
(2)培养学生的综合学习能力，激发好奇心。。
教学重点:
做功和功的计算的两个必要条件。
教学难点:
判断是否对物体做功。
教学方法:
询问、交流和讨论
教学设备:
滑轮、弹簧测力计、秤等。
课程安排:
1课时
教学过程:
[介绍新课]
1.讨论:省力杠杆和省力杠杆有什么特点(省力杠杆:动力臂大于阻力臂，省力但耗距离；力杠杆:动力臂比阻力臂小，费力但节省距离。)
2.用动滑轮吊起重物时，忽略动滑轮的重量和绳索与滑轮的摩擦力，拉力F与物体重量的关系是什么？张力上升距离s和重量上升高度n有什么关系？(张力F与物体重量的关系为F=1/2G，张力上升距离S与重量上升高度n的关系为S=2h。)
总结:以上两种简易机有一个共同的特点——省力机不省距离，省距离机不省力。
【新课程教学】
想一想:用动滑轮吊起重物的过程中，“拉力F与上升距离S的乘积”与“重量G与上升高度H的乘积”是什么关系？
总结:在用动滑轮吊起重物的过程中，拉力F乘以上升距离S，正好等于重量G与物体上升高度H的乘积，即FS=Gh。其实其他简单的机器也有同样的规律。
指出物理学家实际上已经得出结论，力和距离的乘积是一个有意义的物理量，这个物理量就是机械功。
一、机械功的概念:
在物理学中，力与物体在力的方向上移动的距离的乘积称为机械功。
第二，做功的两个必要因素:
讨论:教材P196，第10-24页。
回答:人使劲推车，推车不动。推的方向没有移动距离，所以推力不做功。
b:汽车的牵引力使汽车移动一定的距离，牵引力确实对汽车起作用。
图C:吊车将货物移动一定距离，吊车确实在货物上工作。
进一步解释:
1.人们不推手推车。这些力量虽然起到了很强的作用，但是不移动一定的距离就会没有“作用”，也就是“什么都不管用”。
2.一块木头在光滑的水平面上匀速直线运动。虽然移动了一定距离，但并没有起到很强的作用，也就是“不劳而获”。
3.一人提一桶水，水平走一定距离。虽然分析很有力，很远，但是这个距离不是力的方向上的距离。一个物体在力的方向上没有移动距离，这个力不做功。
总结:做功的两个必要因素
(1)强烈作用于对象；
(2)物体沿受力方向移动一定距离。
强调“两要素”的含义是“不可或缺”。总结三种不做事的情况:
(1)S=0(不努力)
(2)F=0(无痛苦，无无功功率)
(3)f的方向垂直于s。
三个。计算公式和工作单位:
问题:如图，如何计算在力F的作用下，使物体沿水平方向移动S的过程中，F对物体做了多少功？
解释:在力学中，是力与力的方向移动的距离的乘积，用来计算功。字母F代表作用在物体上的力，S代表力的方向移动的距离。因为英语单词work是work，所以我们用第一个字母w代表work。
1.功的计算公式:
W=FS
2、功的单位和物理意义:
为了纪念英国物理学家焦耳，焦耳被用作功的单位。
(1)国际单位:焦耳，缩写为焦，符号:j。
(2)1J的物理意义:1J = 1N·m，即物体沿1N力的方向通过1m的距离时，该力所做的功为1J。
感知1J的大小:即一米内养两个蛋所做的功约为1J。
学生:在下面的例子中，估算一些力所做的功:
(1)把一袋10kg的大米从地上扛到肩上需要多少功？
解析:∫G = mg = 10k G×10N/kg = 100N。
∴W=Gh=100N×1.5m=150J
(2)把两个鸡蛋举到1米的高度需要多少功？
解析:W= FS=Gh=1N×1m=1J。
(3)体重600N的学生从一楼到二楼要做多少功？
解析:W = GH = 600 N× 3m = 1800 J。
(4)从地上拿一瓶500mL的矿泉水，高高举起。你做了什么？
解析:∫ m = ρ V = 1g/m3× 500 ㎝ 3 = 500g = 0.5kg。
G=mg=0.5kg×10N/kg=5N
∴W=Gh=5N×2m=10J
巩固练习:
1.如图，他匀速举起一个重100N乘1.5m的箱子，做了多少功，在水平推进10m的过程中，他对箱子做了多少功？
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