高一数学卷二，多，少，多教案。
题目:多，少，多，少第一课。教学目标:1。在特定情境中感知100以内的数字，培养学生的数感；会用:“多、少、多、少”来描述事物之间的数量关系；培养学生的观察能力和估算能力。2.体验100以内数大小比较法的形成过程，体验比较的思路和方法。3.感知100以内的数字，初步感知数学与日常生活的密切关系，体验学习和运用数学的乐趣。两个。重点难点:重点:感知100以内的数字，用多、少、多、少描述事物之间的数量关系。难点:理解“多、少、多、少”的相对性，并用准确的语言描述。3.教学准备:多媒体课件和单词卡。四个。教学方法:讨论、探究、实际操作等。5.教学过程:(1)情境刺激，学习估计。1.评估员:同学们，你们看过海绵宝宝吗？今天，老师将带你参观商店。给海绵宝宝看图片。老师:有这么多漂亮的海绵宝宝，所有的老师都渴望买一些海绵宝宝放在家里。你想和老师一起去吗？展示了海绵宝宝的照片。老师:当我们来到商店时，女售货员首先向我们介绍了红色海绵宝宝。她想让我们猜猜他们有多少人在这里。我们猜得越近，这颗星就会得到奖励。(如果学生凭感觉猜，先引导学生数10个海绵宝宝，让他们知道有这么多海绵宝宝，然后观察剩下的，再做第二次估计。)总结:所以我们以后估算物体数量的时候，可以先找到参考物体再估算，这样会更接近正确答案。问:你有其他方法来帮助我们估算吗？2.猜猜蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。老师:现在女售货员向我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜这两种，哪一种是15对，哪一种是10对悬赏星。(2)探索新知识，逐步深化。1.比较尺寸老师:你能把58、15和10这三个数字的尺寸和你所学的相比较吗？请按从大到小的顺序把它们排好。根据学生在黑板上的回答:58>15>102，教“多”和“多得多”(1)多老师:除了用大于号和小于号来比较数字，还可以用语言来描述。问:15对10，黑板上写着什么:15对10问:15对10少师:在数学中，我们用“更多”来表示更多。问:15代表蓝色海绵宝宝，10代表黄色海绵宝宝。你能说什么？(2)多得多。问:58比10。黑板上写着什么？问:58比10多。少师:我们习惯说“更多”。(3)比较“duo”和“more more”问:“duo”和“more more”都表示多得多。他们在同一程度上更多吗？3.教“少”和“少得多”问:谁能告诉我们相反的情况？请坐在同一张桌子上，告诉对方该说什么。(3)巩固新知识，学以致用。我会说话。展示43页桃子、苹果和梨的“做”图，让学生说“多、少、多、少”。2.老师:同学们，你们知道青蛙是人类的朋友吗？他们专门猎杀害虫。你知道右边的青蛙可能吃了多少害虫吗？老师:你觉得哪个答案比较合适？老师:你为什么选择30而不是10和8？(4)联系实际，感受升华老师:今天，孩子们能用一句话表达两个量之间的关系。想想吧。你能用我们身边的单词描述两个数之间的关系吗？总结:今天，孩子们学到了新的技能。以后不能只用“>” 。一年级数学上册20以内的加减法有几种教学设计？
一年级数学上册20以内的加减法需要学生熟练掌握，尤其是计算方法。那么教学设计应该根据具体内容分多少呢？20以内的加减法主要分为以下几部分:
第一，学生能读写20以内的数字；第二，他们能数九加几；第三，他们可以加八、七、六。第四，他们可以加五，四，三和二。最后，他们可以计算相应的实际问题。
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