小学四年级语文第二册教案怎么写？
1.指导思想:本学期我接手新班级是为了有计划、有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生素质为中心，以树立良好的班风和学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质，都力求让每一个学生在原有基础上得到发展和提高。
两个。学业情况分析:该班学生21人，其中男生7人，女生14人。
这个班存在一些问题:比如在成绩方面，这个班的学生普遍较差；尖子生很少；纪律方面，有些同学特别爱说话空，爱八卦，但是真的被要求上台说点什么的时候，他们就沉默了。学困生和道德困难生占班级一半以上，呈现“短钝三角”现象；构图差；思维僵化；不懂得思考和分析问题；大部分同学胆小，不爱回答问题，声音普遍很小；作业拖延症等。
3.大纲要求: (一)阅读和写作1。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.积累了200个常用汉字的知识，其中200个左右会写字。
3.会用字典和词典，有初步的独立识字能力。
4.能够熟练地用硬笔书写正楷，做到规范、正确、工整。
用刷子抄写正楷。
5.有条件的地方可以学习用键盘输入汉字。
(二)阅读1。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.一开始要学会默读。
能够对课文中不懂的东西提出问题。
3.能够联系上下文，理解单词和短语的意思，理解关键单词和短语在表达感情中的作用。
能够借助字典和生活积累理解生词的意思。
4.能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
5.能够复述叙事作品的主题，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。
7.学会略读，对文章有个大概的了解。
8.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言素材。
9.阅读优秀的诗歌，注重在阅读的过程中体验情感，领悟内容。
背诵50首优秀诗歌(段落)。
10.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)练习1。关注身边的事，乐于用语言表达，在实践中增强自信心。
2.能够非正式地写下自己的所见所感所想，关注自己觉得新奇有趣的，或者印象最深的。
3.愿意把作业读给别人听，愿意和别人分享作业的快乐。
4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。
5.尽量使用平时在练习中积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇和短语。
6.根据表达需要使用冒号和引号。
7.学会改正作业中有明显错误的单词和句子。
8.每学年课堂作业16次左右。
(四)口头交流1。能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，对不了解的事情能向人请教，能与人讨论不同意见。
2.听者能抓住主要内容，简单转述。
3.能够清晰的讲故事，表达自己的感受和想法。
4.能够具体生动地讲故事，努力用文字打动他人。
(五)综合学习1。能够提出学习和生活中的问题，有目的的收集信息，一起讨论。
2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。
3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.尝试用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。
四个。教材分析:四年级上册教材与一、二、三年级教材相同。
(1)强化目标意识，全面准确地实施语文教学目标。教材从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出了语文的教学目标，提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的基础。
四年级教材第一册既要注意目标的一致性，又要注意阶段性的明显目标。
为了达到同样的目的，首先要在选文上下功夫，精心挑选既有质量又有美感、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文，让学生从中学习语文，陶冶情操，在情感、态度、价值观上受到启发和教育。
古诗、名言警句、对联、习语故事等。在“中华园”进行系统的编撰，让学生感受到中华文化的博大精深，更加热爱祖国的语言文化。
同时，在教材的编排上要注意情感、态度与知识、能力的关系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段的明显目标，会是本书的训练重点，会安排在教材中。
既要重视阶段，又要重视阶段目标之间的联系和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实。
(2)加强整合，围绕题目组织本卷教材，继续按题目分组编写教材。与前几卷相比，主题定义的思路拓宽了。除了思想性话题，“中外童话”是从文体角度确定的话题，“作家笔下的动物”是基于体验文章的主要表现形式。
根据课程标准，提出了“教材内容要简化、综合”的思想。按专题编写教材时，注意加强整合。每组课文都是围绕题目编写的，从导论到语言花园的一切都是围绕题目安排的。
而且所有围绕题目安排的学习内容和活动都是有联系和照顾的，所以联系在一起。
这样，整套教材乃至全卷教材就成了一个有机的整体。
(3)强化学习指导功能，引导学生自主、合作、探究地学习本教材。编写时要兼顾教与学，努力使教材不仅是教师的“教材”，更是学生自主学习、合作学习、探索学习的“教材”。
这一特点在教材中以多种方式呈现:一是在课文之前、之中或之后，以吐泡泡的形式引导学生边读边思考，自悟自读；二是在文本精读的思维实践中，安排话题引导自主、合作、探究；第三，在每组课文后，安排一个“单词表”，让学生对本组所学单词进行检查和测试；第四，中华园有“我的发现”、“展柜”、“宽带网”等栏目，体现自主、合作、探究学习。
《我的发现》四年级上册，扩大了“发现”的范围，安排了四个关于阅读和写作方法、习惯的发现，分别是:读文章时想象画面，边读边问，查字典在语境中理解单词，仔细观察，清晰表达。
我的发现的呈现方式也发生了变化，从原来的吐泡泡变成了小林和小东的对话。
这两个孩子可以理解为学生本人和他的一个学习伙伴。
在教科书中，他们的对话通常只是提出一个话题，开个头，多留空余地，让学生交流某一方面的发现。
(4)加强开放性，密切语文学习与生活实践的联系。语文学习是母语的学习，学习资源无处不在。
所以，语文学习一定不能局限于课本，更不能局限于课堂。我们应该让语文学习活起来，拓宽语文学习的途径。
基于这一理念，教材的编写加强了开放性，将语文学习与生活实践紧密联系起来。
主要表现在:一是注意用生活中的例子引导学生加深对语言的理解；其次，从生活实际需要出发，提炼口语交际的话题，练习写作；第三，结合课文学习指导课外阅读，推荐格林童话和爱情教育，引导学生阅读全书。第四，通过综合学习，开展多种形式的语文实践活动。
这种安排充分体现了听、说、读、写与各种语文学习活动的融合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生能够在各种实践活动中学习和运用语文。
5.工作目标:建设团结向上的班级，促进学生养成良好的语文学习习惯，从而提高语文教学质量。
不及物动词的措施和方法:1。增强建筑班的凝聚力。
俗话说“大家都是齐新，要想尽办法破他的愿。
“一个班级的凝聚力，是中学生之间、班干部与学生之间、班主任与学生之间团结、合作、互助、团结、进步的表现力。
凝聚力也来源于整个班级对班级的向心力。
如果每个学生都有一颗为班级着想的心，关心爱护班级，时刻为班级着想，为班级争光，那么就会形成良好的班风。
因此，增强班级的凝聚力是班主任的重要任务。
2.加强班干部的培养。
班干部是带领班级的核心力量，是师生之间的桥梁，是班主任的得力助手。
班干部训练好了，就会形成强大的凝聚力，让全班成为一根绳。
虽然上学期已经找到了一些优秀的班干部，但是由于种种原因，班干部在学生心目中的威信不足，有时候是被逼的。所以这学期的一个重要任务就是增加班干部在学生中的影响力，帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部以身作则，事事带头。
3.搞好各种班级竞赛。
从各方面严格要求学生，特别是优秀学生，增加班里优秀学生的自信心，提高他们的竞争意识，争取在本学期的各项竞赛中取得更好的成绩。
4.加强后进生的转化。
由于后进生的一些特点，比如懒惰，行动迟缓，理解力相对较弱。同时，后进生经常受到老师和同学的歧视，他们缺乏自信。
所以后进生的转化一定要持之以恒。
这样才能实现自己的希望，增强学习的主动性和信心，进而提高学习成绩。
5.加强与父母的联系。
学校的工作离不开家长的支持。
要想得到家长的支持，首先要掌握学生的各方面情况，在细节上下功夫，发现学生的任何异常情况，及时与家长取得联系，然后解决问题。
取得家长的信任有助于班主任开展各项工作。
七个。工作安排9月:报名；清洁校园环境；暑假总结；加强初始行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；实施“三差学生”转化名单；定期上课；完成第一单元和第二单元的教学。
十月:庆祝国庆节；建立后进生转化档案；教学月评(1)；教学质量的抽样和反馈；定期上课；完成第三单元和第四单元的教学。
11月:教学月评(2)；中期教学质量测试和反馈；定期上课；完成第五和第六单元。
12月:教学月评(三)；语文知识积累竞赛；完成第七单元和第八单元的教学；定期上复习课。
月:教学质量的抽样和反馈；教学月评(4)；期末考试；各种评价和总结。
以上语文教学的工作计划只是我根据自己对班级学生和教材的了解所做的一个安排设计。不足之处会在学校的具体工作安排和语文教学过程中进行改进和弥补。
耶！是不是太多了？
八协志愿高考有什么计划？
是专门为蒙古族考生设计的，即针对内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、新疆、甘肃、青海、河北省部分高校和部分专业蒙古族考生的专项蒙古语教学培训计划。
少数民族考生招生“八会”对口培养计划列入高校普通班、民族班相应批次，计划单列。按平行志愿模式投档，执行相应的批次录取控制线。
民族、教学语言“八会”对口培养计划列在其他班相应批次，按“1+1”顺序志愿投档。
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