什么是挫折？
所谓挫折教育，是指个体在从事有目的的活动时遇到的难以克服的消极情绪体验和心理状态，导致其个人动机和个人需要的失败。近年来，国内一些学校开始开展“挫折教育”，但很少有人对学前教育感兴趣。幼儿园儿童教育缺乏耐挫元素，甚至阻碍耐挫能力的培养。因此，对幼儿进行“挫折教育”迫在眉睫，是培养跨世纪人才不可或缺的重要环节，切不可掉以轻心。根据儿童身心发展和教育的需要，就是创设一定的情境，提出一些难题，让儿童动手动脑解决问题，使他们逐渐形成承受困难和适应环境的能力，培养不屈不挠、勇于进取的坚强意志。我们知道人的一生不可能一帆风顺，困难和挫折是不可避免的。因此，对孩子进行挫折教育，让他们经历一些挫折，得到磨练，培养良好的心理素质和品行，势必有助于孩子更好地适应社会。但是，孩子良好心理素质的形成需要一个漫长而复杂的过程，不可能一蹴而就。作为一名幼师，我认为要根据幼儿的年龄特点和日常生活特点，再接再厉，最终达到幼儿挫折教育的目的。具体可以从以下几个方面入手:第一，让孩子走出大人的保护圈，放开手脚，让孩子量力而行。如果过分溺爱孩子，一切都会适得其反，最终让他养成一种潜移默化的弱点，以至于遇到挫折时无所适从。比如孩子摔倒了，如果不严重，我们应该鼓励他自己爬起来，而不是冲上去扶他。如果孩子想要玩具，应该鼓励他们自己去拿，穿上衣服。绝不能让他们“张着嘴吃东西，伸着手穿衣服”。我们应该让孩子在前进的道路上遇到一定的阻碍和挫折，让孩子逐渐学会独立面对生活中的一切。其次，孩子要积极参加各种活动，磨练身体素质，锻炼意志。比如在幼儿园，可以鼓励他们努力当值日生，为集体做点事；冬天来了，鼓励他们早起晨跑，锻炼磨练他们抵御寒冷的意志和毅力；在家里，他们也可以做一些力所能及的小事；带孩子去远足、爬山、逛公园等。假期能让孩子感受到累和辛苦，体会到生活除了甜以外的苦和辣，让孩子在各种环境中经受挫折和磨炼。第三，孩子可以通过批评、惩罚、忽视等方式有意识地接受挫折教育。现在有些孩子很聪明，但是由于父母总是让孩子在各种游戏和比赛中获胜，总是表扬孩子在各方面都尽了最大努力，导致孩子争强好胜，自以为是，偶尔会受到批评，情绪低落，生气或者失去信心。因此，对他们进行适当的批评，指出他们的缺点是非常必要的。比如在游戏中，这些孩子不一定非要当主角，在比赛中，他们也不一定非要拼尽全力才能赢。当孩子犯错时，给他适度的惩罚，也能让他产生挫败感，学会自我调整。最后，幼儿园老师在日常生活中要非常注意自己的言行。因为他们对待挫折的态度，良好的性格，品德等等。他们会对孩子产生潜移默化的影响和教育。幼儿教师一定要给孩子树立一个好的榜样，用自己的亲身经历和生活经验去教育和引导孩子，让他们认识到理想是美好的，但实现它是非常艰巨的。人在现实生活中遭受挫折是正常的，不可避免的。同时，孩子也可以从名人小时候的故事中得到启发。当然，对幼儿的挫折教育也要适度，否则会适得其反。在进行挫折教育时，要注意以下几个问题:(1)注意适度和节制。给孩子设置的情境应该是困难的，可以引起孩子的挫败感，但也不应该太困难。应该通过孩子的努力来克服。同时，孩子也不要一下子出现太多问题。因为适度的挫折可以让孩子正确调整心态，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损害孩子的自信心和积极性，造成严重的挫败感和恐惧感，最终失去兴趣和信心。(2)善于鼓励孩子。孩子遇到困难，难免会退缩。这时候要鼓励他们认识到，人的一生会遇到很多挫折。只有当他们有勇气去努力的时候，他们才能最终战胜困难和挫折。另外，当孩子付出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，更自信地面对新的困难。(3)善于引导孩子。当孩子陷入严惩挫折的境地时，我们要帮助他们分析挫折的主客观原因，找出失败的症结所在，让他们一步步实现目标，认识到只有克服困难，才能不断前进。平时要善于观察孩子的活动，把握孩子的发展趋势。如果孩子几次尝试克服困难都失败了，我们应该及时给他们具体的帮助。(4)多给孩子与同伴互动的机会。通过与同伴的互动，孩子可以发现与自己不同的观点，从而更好地了解他人和自己，克服以自我为中心的错误倾向。在同辈群体中，孩子往往会经历一些挫折，比如意见不合，屈从于被领导的地位。可以帮助他们学会如何相处和合作，通过不断的磨炼提高他们抵御挫折的能力。另一方面，同伴之间的相互沟通和指导，也可以帮助孩子更好地克服困难，解决问题。一句话，就像古人说的“自古英雄多吃苦，但从来没有富过。”苦难和挫折最能锻炼人的品质和意志，是孩子成长不可或缺的经历。对幼儿进行挫折教育，势必有助于他们更好地面对学习和生活中的困难和挫折，学会自立。
挫折教育的意义和作用
在正常的现实生活中，总有一种潜能无法被激活，这种潜能只有在特殊情况下才能被激活。对于学生来说，当他们遇到挫折时，很容易激发他们的潜力。越是难以找到答案的地方，越能激发他们的潜能和好奇心，从而进行研究，掌握知识。
挫折会伤害学生的自尊心。
受年龄、经历、知识等的影响。有些学生容易犯不该犯的错误，如粗心、自负和自满。在这种情况下，就需要设置人为的挫折来挫败他们的骄傲。当然，这种挫败感要有限度，事后要给学生解释清楚。我们并不是真的想打击学生。我们就是想通过这种人为的挫折来教育学生，让他们清楚地认识到挫折对自己的作用，正确认识自己消除骄傲的能力，防止骄傲和急躁，取得更大的进步。
教育让学生真正享受成功的喜悦。
当一个学生通过自己的努力解决了一个难题，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的。这比向老师或书本学习更愉快。因为从老师或书本上获得的知识已经被别人整理过了，学生的记忆是平淡的，没有兴趣和探究，但是通过自己的努力和探究获得的知识对自己更有意义。“事实上，报纸应该看到光明的一面，知道所有必须做的事情，”他说。
教育挫折的典型案例
挫折教育的经典案例
1.挫折会让人成长，会让人退步。我们应该战胜挫折，乐观向上，而不是选择逃避。
2.可以夷平山林，可以在旷野种树，可以在沙漠挖井泉。
正确的路不一定是平坦笔直的路。难免会有一些波折，磕磕碰碰，障碍。如果你不得不走一些弯路，你甚至可能会误入歧途。
4.人生会有起有落！挫折是成功的先导，害怕挫折比渴望成功更有价值。人生的道路总是伴随着挫折。
很多伤口都是生活能给你的最好的东西，因为每一处伤口都标志着前进了一步。
一年级挫折教育
适当的挫折教育是必要的，但要考虑挫折教育的尺度。毕竟高一的孩子年龄小，心智成熟度不够。太多的挫折会挫伤孩子的自信心和自尊心。
适当的挫折教育会让孩子正确面对挫折，锻炼自己，磨炼意志。慢慢长大。这对智力发展有好处。
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