今天给大家分享一个关于少儿英语口语的问题(少儿口语表达能力的发展趋势)。以下是边肖对这个问题的总结。让我们来看看。
一、儿童口语要求
3到6岁这个阶段是幼儿的语言学习与发展的关键期，也是人一生中语言发展与运用的关键时期。同时也是幼儿口语表达能力发展的敏感期。在这个阶段我们要充分发挥其特点，有目的性的培养幼儿的语言能力，对其今后乃至一生的发展具有不可估量的作用！让幼儿多听，听优美的句子、散文，听了过后孩子会去模仿。让幼儿多说，在说的过程中语言表达能力得以发展。当幼儿具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。《纲要》中指出发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。那么，如何促进幼儿的语言表达能力呢，主要有以下几个方面。一、给幼儿创设一个想说的语言氛围。作为老师，我们要给孩子创设一个想说的语言氛围。每当早晨来幼儿园的时候，很多小朋友都喜欢把自己在家里发生的奇闻趣事讲给老师听，他们愿意与人分享自己的快乐，作为老师我们可以蹲下来认真听孩子讲述。让孩子感受到老师喜欢听他们说。同时还可以利用晨谈的时间，组织幼儿一起讲述自己的故事。比如：放国庆回来，让幼儿说一说自己在假期都到哪些地方游玩，遇到了什么有趣的事情。对讲述好的幼儿用鼓励、小贴纸或者奖大拇指的形式激发幼儿讲述的欲望，还有一些胆小、内向的孩子我们就要多鼓励。哪怕他们只有微笑的进步我们也不要忘记鼓励他们！同时让他们感受到能够和大家一起分享自己的事情是一件很快乐的事，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。1、让孩子敢说、不怕说错。老师要给孩子创设轻松无压力的语言环境。让幼儿产生敢说的欲望。特别是哪些性格内向，胆小的孩子。他们害怕自己说错，从而产生紧张感。面对这样的幼儿，我们用微笑、用肢体动作，抚摸孩子，消除内心的恐惧感，从而激发幼儿语言表达的积极性。幼儿和教师要平等对话，让幼儿感受自己和老师是朋友，逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。作为老师要为他们创造自主表达与自由发挥的机会，使他们在自由的氛围中，有话愿说，有话敢说，成为主动的学习者和参与者，而非被动的接受者。二、创造良好的家庭语言环境。家庭是幼儿成长的摇篮，是孩子温暖的、最重要的、最安全的、最自由的、快乐的港湾。家庭成员的讲话水平及语言表能力直接影响幼儿语言水平的发展。因此作为家长，在家里应尽力做到以下几个方面：1、家庭中幼儿的语言教育，家长树立榜样，培养幼儿兴趣。3―4岁幼儿正是语言接受能力最强的时刻。这时，对幼儿进行普通话教育与培养，孩子比较容易接受。家长以身作则，用普通话与孩子交流，给孩子创造一个良好的环境，使孩子乐于讲普通话。特别围绕在孩子身边的学习与生活谈一些符合孩子语音特点，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于讲，并时时要求他使用普通话。从小培养孩子说普通话的兴趣。同时家长应用规范语言跟孩子进行交流。2、充分利用各种环境激发幼儿说的愿望。双休日，家长带孩子去公园、书店、游乐园等，充分利用周围孩子感兴趣的事物，在玩的过程中让幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。如与其他小朋友、售货员、管理员等进行交流，有时也让幼儿与小动物、植物讲话。这样，家长可以了解孩子内心在想什么。孩子大脑中有了内容自然回流露出想说的欲望。这样就为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。三、幼儿园的语言教育。在幼儿园的一日活动中，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。因此，教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。1、让幼儿接触优秀的文学作品。在幼儿园这个阶段，我们要尽可能多的让幼儿接触优秀的文学作品，儿童文学是语言的艺术，用准确、鲜明、生动、简洁、流畅的语言写成，让幼儿初步感受文化的熏陶，发展幼儿的语言能力。比如故事《小熊请客》，故事中有很多相似的语言，通过让幼儿学习，复述其中的对话，让幼儿感受角色故事带来的乐趣，孩子也会利用课余的时间和朋友结伴讲述，这样孩子的表达能力就得到了发展和提升。还有就是儿歌《我长大以后》，里面的语言很优美，通过学习之后，小朋友带着感情去朗读，让孩子的语言在潜移默化中得到发展！2、注意儿童的个别差异，给予针对性的个别教育。《纲要》中特别指出：幼儿的语言学习具有个别化的特点。教师与幼儿的个别交流及幼儿间的个别交流都很重要。因此，教师要注意创造适当的条件，根据儿童的具体情况给予有针对性的发展指导。同时，教师也要给有语言障碍的幼儿特别的关注。例如：就本班而言。幼儿语言水平差异很大。有些儿语言成人化、语言连贯、表达清楚、用词丰富。针对这样的幼儿我们对其的要求更高一些。而对于个别语言能力较差的幼儿，我们从发音开始慢慢促进他从字到词，再到句，环环进步。实践证明我们的方法是有效的。幼儿的进步明显。3、注重创造多样化、生活化的学习情景。近年来，幼儿园教师采用讲述活动、谈话活动、听说游戏、早期阅读和文字活动等形式，为幼儿创造了丰富多彩的语言学习环境。但这些只有和幼儿的实际生活紧密联系起来才能使语言教育充满生命和活力。发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此，教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视*儿*际能力培养。总之，在儿童学习和运用语言的过程中，教师一定要更新教育观念。家长也要积极配合。根据儿童的年龄特点，用使用的有效的方法激活幼儿学习语言的内在动力，及时鼓励，积极引导，将其培养成能适应新世纪的有用人才。二、培养孩子英语口语的方法有哪些？
语言的掌握对幼儿智力发展有很重要的意义，而口语表达能力的培养又是整个幼儿期语言训练的中心。英语口语表达能力要从3-4岁做起，因为这个时候是孩子学习第二语言的最佳时期。在这个时期，培养孩子的英语口语能力应该怎么做呢?培养幼儿口语的方法有哪些呢? 1. 英语教育要最直观最具体 英语教育，要和孩子最常见、最感兴趣的事物结合起来。如亲人的称呼、动物的动*、*吃的水果、喜爱的玩具等等。 2. 在游戏中让孩子学习英语 兴趣是最好的老师。孩子的学习积极性很大程度取决于兴趣，而游戏是一种能够激发孩子英语学习兴趣的方式。家长可以买一些英文卡牌，和孩子一起玩儿。 3. 联系生活，丰富生活知识 英语本身就是要运用到生活中的语言，把生活中的动物园、商店等和英语联系起来教孩子，拓宽孩子眼界，增长孩子见闻。 4. 创造良好的英语口语环境 不懂得英语的家长在这方面可能做不太到，可以寻求英语培训机构的帮助。在培训机构中找欧美外教给孩子创造全英文的语言交流环境。或许家长会担心孩子听不懂。在“i+1”理论中是这样说的：给孩子大量输入英语，不用刻意去学，就可以达到自然习得的目的。 5. 熟能生巧，让孩子经常练习 光说不练假把式，要让孩子在生活中常用英语沟通。家长要有意识地和孩子用英语打招呼，孩子无形中就能把日常用语运用得很到位。 6. 练习英语的形式要多样化 讲故事、唱儿歌都是很好的英语练习方法。老是用一种练习英语的形式，孩子会觉得很无聊，对英语学习的积极性就会下降。 培养幼儿英语口语，最好的方法还是给孩子找个欧美外教，利用欧美外教的优势给孩子营造英语环境，培养纯正英语口音。找欧美外教，线上的英语培训机构收费比较便宜。其中培训机构的课程价格收费就是60-90元每课时，远低于市面上其他培训机构所给出的价格。 培养幼儿口语的机构有很多，但是小编却只谈到培训机构，只是因为它定价便宜吗?当然不是!培训机构旨在打造趣味课堂，其课程内容含有丰富的互动游戏、动画视频等多种趣味元素，让孩子兴趣盎然。 以上就是“培养幼儿口语的方法”的全部内容，想要尝试一下的家长可戳：
