整体认读音节（整体认读音节16个）

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整体识别的12个音节是什么？

汉语拼音有16个音节，不是12个。

让我把这16个音节作为一个整体写下来。

指，指，指，日，字，词，思，意，语，事，叶，月，元，声，韵，影。

不需要分别拼写音节的声母和韵母。读声母或韵母加声调就行了。

这些都是汉语拼音的音节。

什么是整体阅读？

所谓整体识别，是指可以直接作为汉字使用的音节，它们是一个整体。那些不需要拼写的被称为全识别音节。

声母方面，单音节I加在可以整体识别的音节后面，声母读在前面，后面是单音节声调。只要整体上成为公认的音节，都是四声。

例如，在首字母zh后面加上一个单元音I就变成了整个识别音节zhi。只能做汉字(第一声)、直体(第二声)、纸体(第三声)、固化(第四声)，不会拼。

你如何拼写整个音节？

有16个音节，分别是指、指、是、日、字、词、思、意、事、语、叶、月、元、声、韵、影。

有四种声调:一、二、三、四。

全音节识别的概念；

一般来说，全音节识别是指加一个元音(袁比较特殊)后，与声母发音相同的音节，即不需要拼读就可以直接识别，所以全音节识别要直接读，比如易武话。

分类:

(1)之、之、时、日:这四个音节的元音都是舌尖后面的元音“-i”，发音时很难掌握口型和舌位。把这四个音节作为一个整体，是为了避免学习舌后元音“-i”的困难。

(2)子、次、司:这三个音节的元音都是舌前的“-i”，发音时很难掌握口型和舌位。把这三个音节作为一个整体，是为了避免舌尖元音“-i”的学习困难。

(3)也:这个音节可以看作是元音ie的音节，也可以看作是声母Y和元音Mi的音节。按照之前的理解，那么，从整体上考虑避免教授拼写规则(“程序”规定最后一个ie是音节，我想改成Y)；如果按照后一种理解，可以整体阅读，避免在舌前教授半低元音。

(4)yi、yin、ying、wu:这四个音节由元音I、in、ing、U组成，前面是Y或W，按照程序规定的拼写规则。把这四个音节作为一个整体，目的不是教拼写规则。

(5)于、越、韵、元:这四个音节是根据方案规定的拼写规则，在元音ü、üe、ün、üan前加Y形成的。把这四个音节作为一个整体也不是教拼写规则。

整体识别的24个音节是什么？

整个音节包括:

芷(织)、芷(吃)、芷(狮)、芷(日)、芷(字)、芷(刺)、芷(丝)、芷(衣)、芷(黑)、芷(鱼)、芷(祖父)、芷(月)、芷(元)。

平舌音有三种:Z、C、S；绕口令有四种:zh，ch，sh和r。

扩展数据

一般来说，汉字的读音是汉语中的一个音节。普通话有400个基本清音音节，1300多个轻声音节(不包括轻声)。

普通话的音节结构有以下特点。

(1)每个音节至少应由三部分组成，即声母、韵母和声调。它的声母可以是零，韵母可以没有首尾，但必须押韵。如“吴(wú)”由零声母、韵U和上声组成。

(2)一个音节最多可以由五个成分组成，如“Juan”(juān)，由声母j、声母u、韵母A、韵母n、平调组成。

(3)音节中必须有元音因素，最少一个，最多三个，连续排列，分别作为元音的开头、腹部和结尾。

(4)韵脚只能以i u ü开头，韵脚可以以reason I u或鼻音辅音n ng结尾。每个元音都可以用作韵脚。若有多个元音，则以开口较大、舌位较低、发音较响亮的元音为韵。

(5)辅音音素只出现在音节的开头(作为声母)或结尾(作为韵母)，辅音不是连续排列的。

(6)单元音(尖元音-I前后除外)、腹元音、鼻元音(eng ong除外)可以是自己的音节，声母为零。

全局音调识别

整个识别的音节都有声调。一般来说，完全识别的音节是指发音仍与声母相同(或声母仍与韵母相同)的音节(元特殊)，也就是说该音节不需要拼写就可以直接识别，所以完全识别的音节要直接读。
这16个音节分别是:知、知、时、日、子、词、思、意、物、语、月、元、音、韵、英。发音和舌位很难掌握。把这16个音节作为一个整体来读。平舌有Z、C、S三种；绕口令有四种:zh，ch，sh和r。