开放性科学实践活动（开放性科学实践活动平台）

今天跟大家分享一个关于开放式科学实践活动(开放式科学实践平台)的问题。以下是这个问题的总结。让我们来看看。

综合实践活动的目标应具备哪些特征？

综合实践活动的特点。整体性综合实践活动主题的选择范围应包括学校、社区和家乡的自然界。任何学科的探索都必须体现个人、社会和自然的内在统一，体现科学、艺术和道德的内在统一。研究型综合实践活动必须以人的人格完整和每个学生的健全发展为基础。

2.实践性综合实践活动是基于学生的现实生活和社会实践来发掘课程资源，而不是按照学科知识的逻辑顺序来构建课程。综合实践活动以课题研究为主要形式，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与，在“做”、“调查”、“探究”等一系列活动中发现问题、解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

3.开放式综合实践活动面向每个学生的个性发展，其课程目标是开放的。研究型综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。研究型综合实践活动注重学生在活动过程中丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表达，其评价标准是多元化的，因此其活动过程和结果是开放的。

综合实践活动课程具有连续性的特点。

综合实践活动课程是以学生的直接经验为基础，紧密联系学生自身生活和社会生活，注重知识和技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的价值的实践课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动作为一门综合实践课程，具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动体现出以下课程特征:

一.诚信

综合实践活动是整体性的。世界是一个整体，它的不同组成部分——个人、社会和自然——是一个相互交融的有机整体。作为世界的一部分，文化也是整体的，文化的不同组成部分——科学、艺术和道德也是相互交融的。人的人格是整体性的，人格的发展不是不同学科知识混合的结果，而是通过知识的综合运用不断探索世界和自我的结果。综合实践活动主题的选择应包括学生自身、社会生活和自然。任何学科的探索都必须体现个人、社会和自然的内在统一，体现科学、艺术和道德的内在统一。综合实践活动必须以人的人格完整和每一个学生的健全发展为基础。第二，实用性。

综合实践活动是实践性的。综合实践活动是基于学生的现实生活和社会实践来发掘课程资源，而不是按照学科知识的逻辑顺序来构建课程。综合实践活动主要以活动的形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动，在“做”、“调查”、“实验”、“探索”等一系列活动中发现问题、解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。

第三，开放性。

根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计和实施相关的课程活动，是综合实践活动区别于学科课程的一个基本标志，综合实践活动具有开放性。

此外，综合实践活动课程还具有生成性和连续性的特点。

创造性劳动的方式

创造性劳动也叫创造性劳动。

创意劳动之所以是一个新概念，关键原因在于:首先，创意产业和创意经济被固定为一套术语只有11年，迄今为止，创意还没有一个公认的完整定义；其次，现代科学技术的进步和网络信息技术的发展，为创造性劳动内涵和外延的拓展提供了更加便利的条件。

根据劳动者在劳动过程中形成的劳动关系不同，创造性劳动可分为前创造性劳动和现代创造性劳动。前创造性劳动包括资本主义社会以前所有社会历史时期出现的创造性劳动。

在前创造性劳动中，人与人之间的关系是非商业性的，或者说商品与货币的关系在创造性劳动过程中并不占主导地位，更多的是从属关系，包括原始部落成员对自己部落的从属关系，奴隶对奴隶主的从属关系，农民对庄园主或地主的从属关系。因此，前创造性劳动是对具有自然权利的创造性劳动产品所有权的保护。在现代创造性劳动中，人与人之间的关系是一种商品化的关系，是在创造性产品的生产、流通、交换和消费中形成的人与人之间的交换关系。创意产品价值的凝聚、流动和分配是推动创意劳动、创意产业和创意经济发展的直接动力。

创造性劳动是面对新问题，运用创造性思维，在知识积累的基础上形成新的事物组合方式，并通过艺术思维和合理化来实施的活动。