今天跟大家分享一下关于学前教育到底意味着什么(学前教育到底意味着什么)的问题。以下是这个问题的总结。让我们来看看。
学前教育是什么意思？
学前教育是高校的本科专业，属于教育学。基础学习年限为四年，授予学历学位。
本专业培养具有良好的思想道德素质和扎实的学前教育专业知识，能够在教学支持机构、教育行政部门及其他相关机构从事教学支持、研究和管理工作的复合型人才。
学前教育是什么意思？
学前教育是家长和幼师运用各种方法和对象，对幼儿的大脑进行系统的、科学的刺激，从而逐步提高大脑各部分功能的教育。
学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是人生中智力发展的基础阶段，也是发展最快的时期。恰当正确的学前教育对孩子的智力和未来发展有很大的作用。超常儿童的形成和发展与恰当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。
学前智育是一个多方面的训练过程。对学龄前儿童心理健康的关注不容小觑。这个年龄段的孩子心智发育极不成熟，需要家长和幼师的积极引导。现在很多孩子都是独生子女，自我意识强，缺乏对他人的关爱，不懂得分享。所以，作为家长和幼儿园老师，要积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。
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学前教育的历史渊源
学前教育学成为一门独立的科学，是由德国教育家福禄贝尔(F.W.A. Froebel)首先提出的。在夸美纽斯和法国启蒙思想家卢梭的影响下，他还接受了瑞士教育家裴斯泰洛齐的儿童教育思想。1837年，布兰肯堡建立了一个面向1-7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。
福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为，儿童的发展是一个渐进的过程，教育要适合儿童的发展，教育要建立在儿童独立活动的基础上。
他非常重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，设计了一套游戏和教材。主要著作有:《人类教育》(1826)、《母亲的游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔的教育理论中有唯心主义的观点，但他在实践和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育的研究。
百度百科_学前教育
学前教育是什么意思？
又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和儿童的身心特点，在儿童进入小学之前对其进行有计划的教育。其主要任务是协调儿童的身心发展，为小学教育做准备。实施学前教育的机构主要包括托儿所、幼儿园和附属于小学的学前班，寿命从一年到三年不等。
学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是人生中智力发展的基础阶段，也是发展最快的时期。恰当正确的学前教育对孩子的智力和未来发展有很大的作用。超常儿童的形成和发展与恰当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的训练过程。对学龄前儿童心理健康的关注不容小觑。这个年龄段的孩子心智发育极不成熟，需要家长和幼师的积极引导。现在很多孩子都是独生子女，自我意识强，缺乏对他人的关爱，不懂得分享。所以，作为家长和幼儿园老师，要积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。
学前教育是什么意思？
题库内容:
学前教育解读
指学龄前儿童的教育。
单词分解
学习的诠释学要效仿，钻研知识，获取知识，学习:学生。学徒。学习，学习。学友学者。学习阀门。教育系统教育。邯郸学步(嘲讽只知道模仿，不善于学习，没有成就的人，也叫“邯郸学步”)。传授知识的地方:学校(简称“学”教育)讲解，传授启发，让理解说服教育详细讲解，教育培养；教学。孟子致力于:“得天下英才而育之，其乐也。”吴松明《儒林外史》卷:“今学为扬善，尊文人之行，谭其恶，尽儒生之能。
学前教育是什么意思？
学前教育包括学前社会教育和学前家庭教育。学前社会教育机构是指由社会实施或资助，指派专人实施或辅导的各类机构或组织。它们的形式多种多样，主要是中国的幼儿园、托儿所和早教中心。幼儿园招收3到6岁的孩子，很多幼儿园招收2到6岁的孩子。
学前教育包括学前社会教育和学前家庭教育。
托儿所接纳3岁以下儿童，早教中心近年来得到发展，以咨询、亲子活动等灵活方式为学龄前儿童和家长提供服务。还有各种形式的学前教育，如家庭托儿所、游戏小组、巡回辅导和咨询。目前，学前教育主要包括幼儿园、托儿所和早教中心，在家庭教育中也起着引导作用。
学前教育原理是研究学前儿童规律和学前教育机构规律的科学。
学前教育是什么意思？
学前教育本来是指0-6岁的教育，因为孩子7岁才算学龄儿童，7岁之前属于学龄前儿童。学前教育简称“学前教育”。具体可分为3岁前的早期教育阶段，简称“早教”，3-6岁之间的幼儿园教育阶段，简称“学前教育”。
但在实际应用中，该词的含义发生了变化，现在“学前教育”仅用于指3-6岁的幼儿园教育阶段。
那么学前教育对孩子有多重要呢？
一句话:幼儿园三年将决定孩子的下一个30年。
那么幼儿园到底教什么呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定，幼儿园对儿童的教育应侧重于健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，指南规定了每个年龄的儿童在这五大领域应达到什么水平才算合格。
比如在健康领域，明确要求孩子的个人习惯和身心发展需要什么样的教学成果。幼儿园围绕五个领域开展科学教育后，这些教学成果一般会融入到孩子的日常行为和未来漫长的生活中，但目前并不能产生立竿见影的明显效果，造成了家长对幼儿园教学价值的误解。
有必要解释一下家长误以为幼师只是在逗孩子的误区。幼儿园的教学模式可以概括为“玩中学学”，是根据这个年龄段儿童的身心发展特点制定的。
为什么？在7岁之前，孩子的额叶还没有发育好，是不可能坐着不动的。相反，这个年龄段的孩子很难集中注意力，很难活跃，很难爱玩。如果不是游戏式的教学方式，很难一个一个的达到教学目标。
家长们不知道的是，幼儿园的每一个舞蹈，每一个游戏，每一个手工，每一首儿歌，背后都有其科学的教育目标。
最后给大家分享一个广为流传的故事:
诺贝尔奖获得者在巴黎的一次聚会上，一位记者采访了其中一位科学家:“你认为你在哪个大学或实验室学到了你一生中最重要的东西？”受访的诺奖得主的回答让在场的所有人都大吃一惊。他说，“幼儿园”。
面对大家疑惑的表情，他继续解释道:“我在幼儿园学到了很多东西。”比如把你的一半东西给你的朋友；不要拿不是自己的东西；东西要摆放整齐；饭前洗手；午饭后休息一下；为做错的事道歉；感谢你接受别人的帮助；学会多思考，仔细观察自然。我想我学到的就这些了。"
这些好习惯是他们一生成就的基础和前提。
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