走一步再走一步预习（走一步再走一步的课文讲解）

今天和大家分享一个关于循序渐进预习(循序渐进讲解课文)的问题。以下是这个问题的总结。让我们来看看。

预览文本的正确步骤

1.先把课文读三遍，找出不会读、不会说的单词和短语，不认识的单词查字典，做好标记。读不好就多读几遍。

2、查字典，字典。挑出这些单词，你必须在字典里查它们。

3.学完后，准确写出单词和生词。

4.把课文分成几段，说出每段的意思；

5.默读课文，说说文章的大致内容，理解中心思想和结构；

教师笔记:

轻声读几遍新课，理解课文内容和表达中心；然后，根据作者的写作顺序，尽量把课文分成段落；然后，在初步了解文章结构的基础上，思考文章中的关键词，理解作者是如何用这些词来表达中心思想的；思考全文所表达的思想感情和文章的写作特点。

知道如何使用参考书。预习课文时，经常会遇到没学过的生词和短语，或者以前复活过的单词。要理解这些词的发音、意义或用法，必须依靠字典等无声的老师。现在小学生最常用的参考书是《新华字典》、《现代汉语词典》和《习语字典》。预习课文时，学生可以自己查阅参考书。

勤于写作。你不仅要阅读和思考课文，还要注意多写。准备预习的时候，需要在课文的一些重点地方圈画。比如要用拼音标注不理解的单词，在不理解的单词上做笔记，在网上画有意义的句子，圈出关键词，在难的地方打个问号等等。上课前做这些标记。

1作者简介

两个新单词

3文章结构

4中心思想

5写作技巧(艺术特色)

5难度分析(重点句子)

我建议你把书上的解释用你的课本抄下来，让老师好好读，加强记忆！

浅谈初中生语文预习习惯的培养

一、用“五步读歌法”提高预习兴趣。

第一步:看，即先看新课的所有内容，包括点评和练习。

第二步:画图就是把需要理解的地方画出来，比如汉语生词，生词，难句。

第三步:查，即查参考书，把找到的内容看几遍，牢牢记住并掌握其含义；当你在汉语中遇到一个新词时，你不仅要知道它的解释，还要联系课文，了解它的意思和用法。当你在数学中遇到一个新概念时，你要了解这个概念的产生、内涵和应用范围。

第四步:阅读是指阅读课文或阅读、绘图、检查后的解题过程和知识形成过程。朗读的好处不仅仅是帮助你记忆，还有助于你理解新课的内容。

第五步:记住，预习还没有结束。最重要的一步是做笔记。“记”有两层意思:一是记下课文的主要内容和新的知识点；二是记下预习中发现的疑难问题。换句话说，先解决课本上容易解决的问题，把自己解决不了的问题集中起来带到课堂上解决。这样你上课就会集中注意力，学习效率也会大大提高。

第二，训练学生在预习中提问，提高学习效果。

亚里士多德有句名言，“思考始于怀疑和惊讶。”有怀疑才会有思考，有思考才会有创新。爱因斯坦说:“提出问题比解决问题更重要。”所以，培养创新思维，要从提问入手，提出难题。

每次新课前，我指导学生重读课文，课后思考问题，参照预习要求提出疑难问题。通过预习，学生可以对课文有一个初步的了解和熟悉，但不可能对所有的问题都有所了解和理解。因此，要引导学生在课文中标出自己不懂的单词、句子和课后问题，并提出问题。这样学生才能有目的的上课。

只要教师能有计划、有步骤地引导督促，注意方法的指导，日积月累，学生就能养成良好的预习习惯，培养自学能力。实践证明，通过有效地指导学生预习，可以提高课堂教学的效率，普遍提高学生的自主学习能力，更重要的是可以将学生的被动学习转化为主动学习。可以普遍提高教学效率和学生的自学能力。

语文预习五步法

预习是学习语文的重要环节。做好了会让课堂学习更有目的性，效果更好。长期坚持，阅读能力会逐渐提高。每个学生都应该重视预习，养成预习的习惯。

预习要讲究方法，科学的预习方法才能收到好的效果。实践证明，以下五种方法简单有效。

1.“圈”:边预习边读课文，用红笔圈出生词。读完课文再看笔记。如果没有注释，就查单词词典，搞清楚字体、发音、意思。最好有一个专门的笔记本来记下这些生词。这样有助于理解课文，便于复习和记忆，一定会增加素养，长期使用。

2.“点”:在预习课文时，用项目符号在这些词下面标出一些有表现力的词。比如你觉得哪些词比较准确，哪些词比较形象，你要仔细琢磨和研究。每个写作者在写作时都要谨慎选词，所以在预习课文时，千万不要略读课文中的词，而要仔细琢磨课文中的词，品味作者为什么要用这个词。

3.《画》:我们学的课文都是专家从很多名著中挑选出来的。说它们都是优秀的作品并不为过。一定要有突出中心思想、表现人物性格的句子，或者说是推理精辟、描写生动的句子，也就是闪耀着精辟思想和文采的句子。预习课文时，用曲线或直线画出这些句子。经常练习画这些句子肯定会有提高。

4.“评论”:“评论”是指对文字的立意、布局、用词、写作技巧的评论。如果你有什么看法、想法、赞同或者批评，就在正文的空空空白处贴几条评论吧。是对是错并不重要。这是为了锻炼和提高自己独立分析问题的能力。你可能无法抓住关键点来评论。不过不用担心，只要坚持练习，你会逐渐抓住重点问题，评论的字数会逐渐增加，分析问题的能力自然也会相应提高。

5.“抽象”:抽象就是把你认为重要的漂亮的单词、句子或段落抄到预习本或活页卡上。这是积累语言材料的重要途径。坚持抽象不仅可以丰富你的词汇量，还可以增强你的口头或书面表达能力。当然，抽象是需要时间和精力的，但是花一些时间和精力去提升自己的能力是值得的。

如何记课堂笔记

做笔记是我们在学习中经常做的事情。但是，有些同学不会做笔记，尤其是语文课。一些学生经常抱怨他们不能做笔记。以下是上课记笔记的方法。

确定你想在课堂笔记中记住什么。一般要记住以下四个方面:第一，要把握老师讲的“新”知识和“新”内容，什么都记得清清楚楚，但对于之前已经记住的，可以只记下看到的。第二，你要集中精力记住你错过的内容，通过记笔记来弥补你的知识空。第三，你要记住那些“实用”。比如自己训练或者考试中容易出错的知识。第四，要记住“方法”，也就是要记住规律性的知识，比如如何分析词语的语境意义，如何区分同义词的细微差别，以及其他与我们的兴趣爱好相关的知识，这些知识会启发我们扩大知识面或者我们的学习。

抓住要点有些学生记笔记时不善于抓住要点。他们总觉得老师的板书是重点，就机械的记笔记，一个字都不漏。实际上，他们没有必要掌握关键内容记录。

一是老师写在黑板上的课文的结构图和重点内容；

二是老师特别强调的重点和难点；

第三，一些帮助你理解课文内容的关键知识。由于没有注意重点，老师在讲课开始时埋下了头和手。结果一节课下来，你会很迷茫，很可能对自己跟老师讲的内容很迷茫。

先注意记笔记的方式。笔记在笔记本里有用，有的在书里有用，有的在组合里有用。笔记本和书的结合更好。老师板书的相对完整的内容，如文本结构图、人物、情节分析等。，可以一目了然的记录在笔记本上。文中的字、词、句、段的分析，学习中的争议和难点问题，都可以直接记录在书中相应的地方，既节省时间，又方便复习。

注意方法。做笔记的时候可以用符号。符号有很多种，最常见的有圆圈、下划线、问号、感叹号。比如用|或|||表示段落的水平，用|表示关键词，用“”表示需要掌握的生词，用“~ ~”表示精彩的句子，用“-”。表示怀疑等。各种符号表达的意思要始终一致。也可以用注释。比如单词的注音可以直接标注在单词上方，也可以集中在页面上下的空白色区域；对关键词的分析也可以在对应的句子段落旁边的空白色处进行注释，说明其含义或用法。也可以用写意的方式，比如可以在段落末尾记录段落大意和中心意思。

注意速度。老师讲课的速度一般在每分钟90字左右，而学生上课记笔记的速度是每分钟20-40字。许多学生抱怨老师讲得太快，记不住。其实老师讲课的速度是有限的，不能太快，也不能太慢。这就需要我们注意记笔记的速度，掌握一些速记方法。用符号记笔记是一种快速的方法。另外，可以用压缩法记录，即在老师的讲课中抓住一些关键词，用简短的话概括一段话的意思。提高录音速度，专心听课是关键。只有真正理解老师说的话，才能压缩准确记录。

上课要及时做笔记。为了跟上老师的教学，难免会有疏漏和笔误，以后不好用。所以课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆相关资料，补漏、跳、漏、记等。写作之初，纠正笔误，及时纠正错误或不准确之处。你也可以对它们进行编号和分类，丢弃不相关的。这样一来，