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课后的契约
下课铃响起，同学们纷纷收拾书包，陆续走出教室。采薇留在教室内，整理着讲台上的教案和笔记本电脑。忽然，一只手从身后轻轻拍了拍她的肩膀。
“老师，您辛苦了。”是班里的班长李磊。
“没关系，我还年轻，能扛得住。”采薇微笑着回答。
“老师，我有一个请求。”李磊有些犹豫。
请求的内容
采薇知道班长李磊是一个成绩优秀、学习非常刻苦的学生，自己教的课也是他唯一的短板。于是她问道：“你有什么请求？如果需要我的帮助，尽管说吧。”
“老师，我想请您在下学期开小组辅导课，单独针对我和班里一些成绩不太好的同学进行指导。我和我的同学们都十分希望能够在您的指导下取得更好的成绩。”李磊鼓起勇气说出了自己的心声。
课后的契约
听到班长的请求，采薇感到很欣慰。她深知作为一名教师，最重要的是能够帮助学生学好知识，进而取得好成绩。于是她点头认真地说：“好的，我答应你的请求。下学期开始，我会在晚自习时间开小组辅导课，对你和班里成绩不太好的同学进行指导。不过，在这之前，我要和你们签订一份契约。”
同学们有些不解，采薇解释道：“这份契约是为了确保我们能够互相信任，共同努力，取得好成绩。我们将在契约中约定规则和考核标准，双方必须严格遵守。只有这样，我们的辅导才会取得好的效果。”
契约的内容
在采薇的邀请下，班里成绩不太好的同学们陆续加入了这个小组辅导课。他们和采薇一起制定了契约的内容：
- 每周至少参加1次辅导课，不能缺席；
- 每周完成老师布置的作业，且作业质量要达到一定标准；
- 及时反馈自己的学习状况，向老师汇报自己的学习成果和困难；
- 在期末考试中，成绩提高10分以上则视为合格，同时还要满足契约中的其他要求；
- 如有违反契约的行为，将被取消辅导资格。
在签署契约之后，采薇和学生们开始了小组辅导课的学习生涯。每周末，他们会集中在教室内，认真听老师的讲解和指导，练习做题和发言讨论。采薇发现学生们进步非常明显，他们的自信和学习热情也在不断增加。
享受成功的喜悦
经过一学期的努力，期末考试的成绩揭晓了。采薇拿着学生们的考卷，满怀期待地打开分数单。一看，采薇不由自主地喊了出来：“太棒了！大家都考了90分以上！”学生们高兴地互相拥抱、庆祝，因为他们知道自己不再是成绩不好的一群了。
这一次，采薇和学生们享受到了成功的喜悦。同时，他们也意识到，这不仅仅是一场考试的胜利，更重要的是他们在辅导课中学到了如何学习、如何取得进步的 *** ，这些知识将伴随他们走向未来，在他们的人生道路上发挥着积极的作用。
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